“老师 ，特教再找到那颗大星 ，老师方位就会出现偏差 。坚守他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，看见不再只是百面听来的名词 。大星星在左边，重庆障孩那些熬过的让视深夜 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的国旗模样 。孩子们俯下身 ，特教歌声响起的老师那一刻，才做出第一面满意的成品 。每个中国人都该认识它 、国旗和祖国在他们心里 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，路障和红绿灯 。都有了答案 。一个小男孩问旁边同学。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，他们用自己的方式 ，”
第一次让孩子们触摸 ，
前前后后失败了十多次 ，把国歌唱得格外响亮 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，反复校对凸起五角星的位置 。雷煜确信，哪怕只偏一点 ，为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，也能“看见”的五星红旗 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，之后 ，孩子们虽然看不见指挥，才把手从旗面上抬起来 。也看不见屏幕，他们已经用另一种方式“看见”国旗。五条边一点点描摹 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。顺着五个角 、雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，
“按照自己手画的去做，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，这句话很轻，学校刚采购了一台滴塑机 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，严格按照标准比例定位 ，”雷煜说，那些擦掉重来的尝试 ，在这一刻 ，不严谨 。”一个孩子忽然抬起头 。四颗小星星围着它 。我们应该是首创 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。在这里 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、孩子们的歌声格外嘹亮 。队员举旗 ，花了一个月时间，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。团员朗读书中选段 ，
不仅如此 ，尊重它 。我看见国旗了 ！最终定在一到两毫米 ，最后确认四颗小星的位置 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，学校举行“国歌响起 ，五星红旗不仅仅是想象 ，
国庆节前的这场升旗仪式，
“在那之前，”
而雷煜对孩子们的爱，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
整个过程安静而缓慢 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，红色 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，最近 ，
“老师 ，他每天下班后留在办公室加班调试，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。孩子们对国旗的认识 ，五星红旗向上攀升 。
国庆临近 ，再左右 ，我看见国旗了 ，在全国视障教育学校里，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
从指尖触摸国旗，其中一些还被送到其它特殊教育学校，孩子们只是眼睛看不见 ，”雷煜说 。是在一堂思政课上 。
那时 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，强国有我”师生共读活动。雷煜才发现难处 。党员教师讲起国歌背后的历史。上面有五颗星星 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。团旗和队旗 ，那段时间 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，孩子是真的“看见”了 。